एस्टोनिया के वैज्ञानिकों ने 400 से अधिक बच्चों के माता-पिता से उनके स्क्रीन उपयोग, उनके बच्चों के स्क्रीन उपयोग और उनके बच्चों के भाषा कौशल के बारे में सर्वेक्षण किया।
फ्रंटियर्स इन डेवलपमेंटल साइकोलॉजी में प्रकाशित निष्कर्षों में पाया गया कि जो माता-पिता स्क्रीन का बहुत अधिक उपयोग करते हैं, उनके बच्चे भी स्क्रीन का बहुत अधिक उपयोग करते हैं और बच्चों का अधिक स्क्रीन समय खराब भाषा कौशल से जुड़ा होता है।
"शोध से पता चलता है कि जीवन के पहले वर्षों के दौरान, सबसे प्रभावशाली कारक माता-पिता-बच्चे की रोजमर्रा की आमने-सामने की मौखिक बातचीत है," एस्टोनिया के टार्टू विश्वविद्यालय के प्रमुख लेखक डॉ. टिया तुलविस्टे ने कहा।
ढाई से चार साल की उम्र के 421 बच्चों के सर्वेक्षण में, टीम ने माता-पिता से यह अनुमान लगाने के लिए कहा कि परिवार का प्रत्येक सदस्य प्रतिदिन विभिन्न स्क्रीन उपकरणों का उपयोग करके कितना समय व्यतीत करेगा। माता-पिता को अपने बच्चों की भाषा क्षमता का मूल्यांकन करने वाली एक प्रश्नावली भरने के लिए भी कहा गया।
शोधकर्ताओं ने बच्चों और वयस्कों दोनों को तीन स्क्रीन उपयोग समूहों में विभाजित किया, निम्न और मध्यम।
उन्होंने पाया कि जो माता-पिता स्क्रीन का बहुत अधिक उपयोग करते हैं उनके बच्चे भी स्क्रीन का बहुत अधिक उपयोग करते हैं।
इन बच्चों के भाषा विकास का विश्लेषण करते हुए, टीम ने पाया कि जिन बच्चों ने स्क्रीन का कम उपयोग किया, उन्होंने व्याकरण और शब्दावली दोनों में उच्च अंक प्राप्त किए। स्क्रीन के किसी भी प्रकार के उपयोग का बच्चों के भाषा कौशल पर सकारात्मक प्रभाव नहीं पड़ा।
टुलविस्टे ने कहा कि ई-किताबें पढ़ने और शैक्षणिक गेम खेलने से भाषा सीखने के अवसर मिल सकते हैं, खासकर बड़े बच्चों के लिए।
लेकिन, शोधकर्ता ने कहा कि वीडियो गेम के लिए स्क्रीन का उपयोग करने से बच्चों के भाषा कौशल पर उल्लेखनीय नकारात्मक प्रभाव पड़ा, भले ही माता-पिता या बच्चे गेमिंग कर रहे हों।
फ्रंटियर्स इन डेवलपमेंटल साइकोलॉजी में प्रकाशित निष्कर्षों में पाया गया कि जो माता-पिता स्क्रीन का बहुत अधिक उपयोग करते हैं, उनके बच्चे भी स्क्रीन का बहुत अधिक उपयोग करते हैं और बच्चों का अधिक स्क्रीन समय खराब भाषा कौशल से जुड़ा होता है।
"शोध से पता चलता है कि जीवन के पहले वर्षों के दौरान, सबसे प्रभावशाली कारक माता-पिता-बच्चे की रोजमर्रा की आमने-सामने की मौखिक बातचीत है," एस्टोनिया के टार्टू विश्वविद्यालय के प्रमुख लेखक डॉ. टिया तुलविस्टे ने कहा।
ढाई से चार साल की उम्र के 421 बच्चों के सर्वेक्षण में, टीम ने माता-पिता से यह अनुमान लगाने के लिए कहा कि परिवार का प्रत्येक सदस्य प्रतिदिन विभिन्न स्क्रीन उपकरणों का उपयोग करके कितना समय व्यतीत करेगा। माता-पिता को अपने बच्चों की भाषा क्षमता का मूल्यांकन करने वाली एक प्रश्नावली भरने के लिए भी कहा गया।
शोधकर्ताओं ने बच्चों और वयस्कों दोनों को तीन स्क्रीन उपयोग समूहों में विभाजित किया, निम्न और मध्यम।
उन्होंने पाया कि जो माता-पिता स्क्रीन का बहुत अधिक उपयोग करते हैं उनके बच्चे भी स्क्रीन का बहुत अधिक उपयोग करते हैं।
इन बच्चों के भाषा विकास का विश्लेषण करते हुए, टीम ने पाया कि जिन बच्चों ने स्क्रीन का कम उपयोग किया, उन्होंने व्याकरण और शब्दावली दोनों में उच्च अंक प्राप्त किए। स्क्रीन के किसी भी प्रकार के उपयोग का बच्चों के भाषा कौशल पर सकारात्मक प्रभाव नहीं पड़ा।
टुलविस्टे ने कहा कि ई-किताबें पढ़ने और शैक्षणिक गेम खेलने से भाषा सीखने के अवसर मिल सकते हैं, खासकर बड़े बच्चों के लिए।
लेकिन, शोधकर्ता ने कहा कि वीडियो गेम के लिए स्क्रीन का उपयोग करने से बच्चों के भाषा कौशल पर उल्लेखनीय नकारात्मक प्रभाव पड़ा, भले ही माता-पिता या बच्चे गेमिंग कर रहे हों।
