ఎస్టోనియాకు చెందిన శాస్త్రవేత్తలు 400 కంటే ఎక్కువ మంది పిల్లల తల్లిదండ్రులను వారి స్క్రీన్ వినియోగం, వారి పిల్లల స్క్రీన్ వినియోగం మరియు వారి పిల్లల భాషా నైపుణ్యాల గురించి సర్వే చేశారు.
ఫ్రాంటియర్స్ ఇన్ డెవలప్‌మెంటల్ సైకాలజీలో ప్రచురించబడిన పరిశోధనలు, స్క్రీన్‌లను ఎక్కువగా ఉపయోగించే తల్లిదండ్రులకు కూడా స్క్రీన్‌లను ఎక్కువగా ఉపయోగించే పిల్లలు ఉన్నారని మరియు పిల్లల అధిక స్క్రీన్ సమయం పేద భాషా నైపుణ్యాలతో ముడిపడి ఉందని కనుగొన్నారు.
"జీవితం యొక్క మొదటి సంవత్సరాలలో, రోజువారీ డైడిక్ ముఖాముఖి తల్లిదండ్రులు-పిల్లల శబ్ద పరస్పర చర్య అత్యంత ప్రభావవంతమైన అంశం అని పరిశోధన చూపిస్తుంది" అని ఎస్టోనియాలోని టార్టు విశ్వవిద్యాలయానికి చెందిన ప్రధాన రచయిత డాక్టర్ టియా తుల్విస్టే చెప్పారు.
రెండున్నర మరియు నాలుగు సంవత్సరాల మధ్య వయస్సు గల 421 మంది పిల్లలపై జరిపిన సర్వేలో, ప్రతి కుటుంబ సభ్యులు వేర్వేరు స్క్రీన్ పరికరాలను ఉపయోగించి ప్రతిరోజూ ఎంతకాలం గడుపుతారో అంచనా వేయమని బృందం తల్లిదండ్రులను కోరింది. తల్లిదండ్రులు తమ పిల్లల భాషా సామర్థ్యాన్ని మూల్యాంకనం చేసే ప్రశ్నాపత్రాన్ని కూడా పూరించాలని కోరారు.
పరిశోధకులు పిల్లలు మరియు పెద్దలు ఇద్దరినీ మూడు స్క్రీన్ వినియోగ సమూహాలుగా, తక్కువ మరియు మధ్యస్థంగా క్రమబద్ధీకరించారు.
స్క్రీన్‌లను ఎక్కువగా ఉపయోగించే తల్లిదండ్రులకు పిల్లలు కూడా ఎక్కువగా స్క్రీన్‌లను ఉపయోగిస్తున్నారని వారు కనుగొన్నారు.
ఈ పిల్లల భాషా అభివృద్ధిని విశ్లేషిస్తే, స్క్రీన్‌లను తక్కువగా ఉపయోగించే పిల్లలు వ్యాకరణం మరియు పదజాలం రెండింటిలోనూ ఎక్కువ స్కోర్‌లు సాధించారని బృందం కనుగొంది. పిల్లల భాషా నైపుణ్యాలపై ఎలాంటి స్క్రీన్ వినియోగం సానుకూల ప్రభావం చూపలేదు.
ఈబుక్‌లు చదవడం మరియు ఎడ్యుకేషనల్ గేమ్‌లు ఆడడం వంటివి ముఖ్యంగా పెద్ద పిల్లలకు భాషా నేర్చుకునే అవకాశాలను అందిస్తాయని తుల్విస్టే పేర్కొన్నాడు.
కానీ, వీడియో గేమ్‌ల కోసం స్క్రీన్‌లను ఉపయోగించడం వల్ల తల్లిదండ్రులు లేదా పిల్లలు గేమింగ్ చేస్తున్నారా అనే దానితో సంబంధం లేకుండా పిల్లల భాషా నైపుణ్యాలపై ప్రతికూల ప్రభావం చూపుతుందని పరిశోధకుడు చెప్పారు.
ఫ్రాంటియర్స్ ఇన్ డెవలప్‌మెంటల్ సైకాలజీలో ప్రచురించబడిన పరిశోధనలు, స్క్రీన్‌లను ఎక్కువగా ఉపయోగించే తల్లిదండ్రులకు కూడా స్క్రీన్‌లను ఎక్కువగా ఉపయోగించే పిల్లలు ఉన్నారని మరియు పిల్లల అధిక స్క్రీన్ సమయం పేద భాషా నైపుణ్యాలతో ముడిపడి ఉందని కనుగొన్నారు.
"జీవితం యొక్క మొదటి సంవత్సరాలలో, రోజువారీ డైడిక్ ముఖాముఖి తల్లిదండ్రులు-పిల్లల శబ్ద పరస్పర చర్య అత్యంత ప్రభావవంతమైన అంశం అని పరిశోధన చూపిస్తుంది" అని ఎస్టోనియాలోని టార్టు విశ్వవిద్యాలయానికి చెందిన ప్రధాన రచయిత డాక్టర్ టియా తుల్విస్టే చెప్పారు.
రెండున్నర మరియు నాలుగు సంవత్సరాల మధ్య వయస్సు గల 421 మంది పిల్లలపై జరిపిన సర్వేలో, ప్రతి కుటుంబ సభ్యులు వేర్వేరు స్క్రీన్ పరికరాలను ఉపయోగించి ప్రతిరోజూ ఎంతకాలం గడుపుతారో అంచనా వేయమని బృందం తల్లిదండ్రులను కోరింది. తల్లిదండ్రులు తమ పిల్లల భాషా సామర్థ్యాన్ని మూల్యాంకనం చేసే ప్రశ్నాపత్రాన్ని కూడా పూరించాలని కోరారు.
పరిశోధకులు పిల్లలు మరియు పెద్దలు ఇద్దరినీ మూడు స్క్రీన్ వినియోగ సమూహాలుగా, తక్కువ మరియు మధ్యస్థంగా క్రమబద్ధీకరించారు.
స్క్రీన్‌లను ఎక్కువగా ఉపయోగించే తల్లిదండ్రులకు పిల్లలు కూడా ఎక్కువగా స్క్రీన్‌లను ఉపయోగిస్తున్నారని వారు కనుగొన్నారు.
ఈ పిల్లల భాషా అభివృద్ధిని విశ్లేషిస్తే, స్క్రీన్‌లను తక్కువగా ఉపయోగించే పిల్లలు వ్యాకరణం మరియు పదజాలం రెండింటిలోనూ ఎక్కువ స్కోర్‌లు సాధించారని బృందం కనుగొంది. పిల్లల భాషా నైపుణ్యాలపై ఎలాంటి స్క్రీన్ వినియోగం సానుకూల ప్రభావం చూపలేదు.
ఈబుక్‌లు చదవడం మరియు ఎడ్యుకేషనల్ గేమ్‌లు ఆడడం వంటివి ముఖ్యంగా పెద్ద పిల్లలకు భాషా నేర్చుకునే అవకాశాలను అందిస్తాయని తుల్విస్టే పేర్కొన్నాడు.
కానీ, వీడియో గేమ్‌ల కోసం స్క్రీన్‌లను ఉపయోగించడం వల్ల తల్లిదండ్రులు లేదా పిల్లలు గేమింగ్ చేస్తున్నారా అనే దానితో సంబంధం లేకుండా పిల్లల భాషా నైపుణ్యాలపై ప్రతికూల ప్రభావం చూపుతుందని పరిశోధకుడు చెప్పారు.
