London, die meisten Erwachsenen müssen nie einen IQ-Test machen. Aber Tests zur Beurteilung der kognitiven Fähigkeiten von Schülern, wie zum Beispiel der Cognitive-Ability-Test (Cat), werden in Schulen auf der ganzen Welt eingesetzt. Diese Tests sind den IQ-Tests sehr ähnlich. Für Kinder kann die Einnahme schmerzhaft sein. Möglicherweise ist es für Eltern ein noch größerer Schmerz.
Versetzen Sie sich für einen Moment in die Lage eines Elternteils, dessen Gesamtpunktzahl für Katzen unter dem Durchschnitt liegt. Möglicherweise kommen Ihnen eine Menge unangenehmer Fragen in den Sinn. Bedeutet das, dass sie keinen Zugang zu einer Spitzenuniversität bekommen? Und wie sieht es mit ihrer Karriere aus?
Einige Zeit nach all diesem Grübeln kommt Ihnen vielleicht ein anderer Gedanke in den Sinn. Wenn die Leistung bei diesen Tests wichtig ist, ist es dann möglich, sie auf die gleiche Weise zu verbessern, wie wir es bei anderen Tests tun, nämlich durch Übung?Die Wissenschaft zeigt, dass es unabhängig davon, ob Sie ein Kind oder ein Erwachsener sind, möglich ist, Ihre Leistung bei kognitiven Tests zu verbessern. Das heißt, es wird Sie nicht schlauer machen.
Die lange Geschichte des Testens
Standardisierte Tests haben in der Ausbildung eine lange Tradition und werden manchmal von Unternehmen im Rahmen der Einstellungsverfahren eingesetzt. Das bemerkenswerteste Beispiel ist wahrscheinlich die chinesische Beamtenprüfung. Diese äußerst strenge Prüfung wurde während der Sui-Dynastie (581–618 n. Chr.) eingeführt, um die Kandidaten für die kaiserliche Bürokratie auszuwählen, eine Aufgabe von hohem Prestige.Es hat sich nicht viel geändert. Genau wie das kaiserliche China testen heutzutage Bildungseinrichtungen auf der ganzen Welt ihre Schüler auf eine Vielzahl von Fähigkeiten, darunter sowohl Fachwissen als auch kognitive Fähigkeiten. In den USA werden die SAT-Prüfungen heute dazu verwendet, Bewerbungen an renommierten Universitäten herauszufiltern. Schüler in Fächern wie Mathematik, Lesen und Schreiben und Naturwissenschaften zu testen, macht heute genauso viel Sinn wie vor 14 Jahrhunderten.
Auf diese Weise lässt sich feststellen, ob Schüler die Fähigkeiten erlernen, die sie benötigen, um kultivierte, verantwortungsbewusste und produktive Bürger zu sein. Weniger offensichtlich und umstrittener ist, was schulische kognitive Tests auf den Tisch bringen.
Bei kognitiven Tests handelt es sich in der Regel um eine Reihe von Aufgaben zur Beurteilung verschiedener intellektueller Fähigkeiten. Die neueste Version der Katze misst beispielsweise vier kognitive Fähigkeiten: verbales Denken, nonverbales Denken, quantitatives Denken und räumliches Denken.Menschen, die bei einer bestimmten kognitiven Aufgabe gut abschneiden, sind mit größerer Wahrscheinlichkeit auch bei anderen kognitiven Aufgaben erfolgreich. Kognitive Aufgaben sind daher miteinander verknüpft und greifen nicht auf erworbenes Wissen zurück. Daher muss der Mensch über eine allgemeine geistige Fähigkeit verfügen, unbekannte intellektuelle Probleme zu lösen, die nichts mit einem Thema zu tun haben. Das nennen wir Intelligenz.
Ihr Ergebnis bei einem umfassenden kognitiven Test wird normalerweise als IQ bezeichnet. Aber IQ-Werte sind nur Stellvertreter für die Intelligenz von Menschen. Entscheidend ist, dass diese Ergebnisse eng mit der akademischen Leistung verknüpft sind.
Tatsächlich ist der IQ bei weitem der beste Prädiktor für akademische Leistungen und ein wichtiger Prädiktor für beruflichen Erfolg. Kognitive Tests sind daher eine nützliche und ziemlich zuverlässige Möglichkeit, reale Ergebnisse vorherzusagen.Übung macht den Meister, nicht Intelligenz
Eine gute Leistung bei kognitiven Tests ist ein Zeichen von Intelligenz. Intelligenz ist nützlich, um Lebensziele zu erreichen.
Die Leistung bei kognitiven Tests verbessert sich mit zunehmender Übung. Beispielsweise ergab eine Studie, dass die doppelte Teilnahme an einem allgemeinen Test zum nonverbalen Denken die Punktzahl um etwa acht IQ-Punkte steigert.Daher ist es wahrscheinlich, dass ein Kind, das ein zweites Mal einen Test wie die Katze durchführt, bessere Ergebnisse erzielt als beim ersten Mal. Mehrere Runden wiederholter Tests führen bei mehreren kognitiven Tests zu ähnlichen oder sogar größeren Effekten, obwohl mit einem Plateau zu rechnen ist.
Ebenso können Erwachsene, die denselben Intelligenztest mehrmals durchführen, ihre Leistung verbessern, indem sie die Logik hinter den Fragen lernen. Aus diesem Grund sind standardisierte Tests, wie sie Mensa verwendet, nicht öffentlich verfügbar.
Dennoch wäre die Verbesserung Ihrer Punktzahl durch Übung kein Beweis dafür, dass Ihre Intelligenz zugenommen hat. Wie man sieht, wurden kognitive Tests entwickelt, um die Intelligenz zu messen, indem Menschen neuem Material ausgesetzt werden.Wenn Sie die Möglichkeit haben, sich vorher mit einem kognitiven Test vertraut zu machen, misst das Testergebnis in gewissem Maße Ihre Kompetenz bei der Durchführung des Tests und nicht Ihre Intelligenz. Das heißt, das Üben an einem kognitiven Test führt im Wesentlichen dazu, dass die Testergebnisse nicht mehr interpretierbar sind.
Um die Behauptung zu untermauern, dass das Training bestimmter kognitiver Aufgaben Menschen intelligenter macht, müssen Sie zeigen, dass Menschen Verbesserungen bei kognitiven und akademischen Aufgaben zeigen, die nichts mit den trainierten Aufgaben zu tun haben.
Die Idee, die Intelligenz durch Training kognitiver Aufgaben zu steigern, ist mindestens einige Jahrzehnte alt. Die Beweise deuten jedoch in die entgegengesetzte Richtung. Während sich Menschen bei trainierten Aufgaben (oder ähnlichen Aufgaben) kontinuierlich verbessern, hat dies keine Auswirkung auf unbekannte Aufgaben, die mit Intelligenz zu tun haben.Ihrem Kind beizubringen, bei der Katze oder einem anderen kognitiven Test gute Leistungen zu erbringen, kann praktische Zwecke haben. Einige Gymnasien scheinen beispielsweise die Katze in ihrem Auswahlverfahren zu verwenden. Es kann auch das Selbstvertrauen des Kindes stärken.
Allerdings ist Intelligenz nicht trainierbar.
Akademische und berufliche Fähigkeiten sind es jedoch nicht. Während eine hohe Intelligenz ein wesentlicher Vorteil ist, hängt der schulische und berufliche Erfolg nicht ausschließlich davon ab. Harte Arbeit, soziale Stellung, Persönlichkeit, Neugier, Kreativität und sogar Glück haben oft große Auswirkungen auf das Leben des Einzelnen. (Das Gespräch) AMS
Versetzen Sie sich für einen Moment in die Lage eines Elternteils, dessen Gesamtpunktzahl für Katzen unter dem Durchschnitt liegt. Möglicherweise kommen Ihnen eine Menge unangenehmer Fragen in den Sinn. Bedeutet das, dass sie keinen Zugang zu einer Spitzenuniversität bekommen? Und wie sieht es mit ihrer Karriere aus?
Einige Zeit nach all diesem Grübeln kommt Ihnen vielleicht ein anderer Gedanke in den Sinn. Wenn die Leistung bei diesen Tests wichtig ist, ist es dann möglich, sie auf die gleiche Weise zu verbessern, wie wir es bei anderen Tests tun, nämlich durch Übung?Die Wissenschaft zeigt, dass es unabhängig davon, ob Sie ein Kind oder ein Erwachsener sind, möglich ist, Ihre Leistung bei kognitiven Tests zu verbessern. Das heißt, es wird Sie nicht schlauer machen.
Die lange Geschichte des Testens
Standardisierte Tests haben in der Ausbildung eine lange Tradition und werden manchmal von Unternehmen im Rahmen der Einstellungsverfahren eingesetzt. Das bemerkenswerteste Beispiel ist wahrscheinlich die chinesische Beamtenprüfung. Diese äußerst strenge Prüfung wurde während der Sui-Dynastie (581–618 n. Chr.) eingeführt, um die Kandidaten für die kaiserliche Bürokratie auszuwählen, eine Aufgabe von hohem Prestige.Es hat sich nicht viel geändert. Genau wie das kaiserliche China testen heutzutage Bildungseinrichtungen auf der ganzen Welt ihre Schüler auf eine Vielzahl von Fähigkeiten, darunter sowohl Fachwissen als auch kognitive Fähigkeiten. In den USA werden die SAT-Prüfungen heute dazu verwendet, Bewerbungen an renommierten Universitäten herauszufiltern. Schüler in Fächern wie Mathematik, Lesen und Schreiben und Naturwissenschaften zu testen, macht heute genauso viel Sinn wie vor 14 Jahrhunderten.
Auf diese Weise lässt sich feststellen, ob Schüler die Fähigkeiten erlernen, die sie benötigen, um kultivierte, verantwortungsbewusste und produktive Bürger zu sein. Weniger offensichtlich und umstrittener ist, was schulische kognitive Tests auf den Tisch bringen.
Bei kognitiven Tests handelt es sich in der Regel um eine Reihe von Aufgaben zur Beurteilung verschiedener intellektueller Fähigkeiten. Die neueste Version der Katze misst beispielsweise vier kognitive Fähigkeiten: verbales Denken, nonverbales Denken, quantitatives Denken und räumliches Denken.Menschen, die bei einer bestimmten kognitiven Aufgabe gut abschneiden, sind mit größerer Wahrscheinlichkeit auch bei anderen kognitiven Aufgaben erfolgreich. Kognitive Aufgaben sind daher miteinander verknüpft und greifen nicht auf erworbenes Wissen zurück. Daher muss der Mensch über eine allgemeine geistige Fähigkeit verfügen, unbekannte intellektuelle Probleme zu lösen, die nichts mit einem Thema zu tun haben. Das nennen wir Intelligenz.
Ihr Ergebnis bei einem umfassenden kognitiven Test wird normalerweise als IQ bezeichnet. Aber IQ-Werte sind nur Stellvertreter für die Intelligenz von Menschen. Entscheidend ist, dass diese Ergebnisse eng mit der akademischen Leistung verknüpft sind.
Tatsächlich ist der IQ bei weitem der beste Prädiktor für akademische Leistungen und ein wichtiger Prädiktor für beruflichen Erfolg. Kognitive Tests sind daher eine nützliche und ziemlich zuverlässige Möglichkeit, reale Ergebnisse vorherzusagen.Übung macht den Meister, nicht Intelligenz
Eine gute Leistung bei kognitiven Tests ist ein Zeichen von Intelligenz. Intelligenz ist nützlich, um Lebensziele zu erreichen.
Die Leistung bei kognitiven Tests verbessert sich mit zunehmender Übung. Beispielsweise ergab eine Studie, dass die doppelte Teilnahme an einem allgemeinen Test zum nonverbalen Denken die Punktzahl um etwa acht IQ-Punkte steigert.Daher ist es wahrscheinlich, dass ein Kind, das ein zweites Mal einen Test wie die Katze durchführt, bessere Ergebnisse erzielt als beim ersten Mal. Mehrere Runden wiederholter Tests führen bei mehreren kognitiven Tests zu ähnlichen oder sogar größeren Effekten, obwohl mit einem Plateau zu rechnen ist.
Ebenso können Erwachsene, die denselben Intelligenztest mehrmals durchführen, ihre Leistung verbessern, indem sie die Logik hinter den Fragen lernen. Aus diesem Grund sind standardisierte Tests, wie sie Mensa verwendet, nicht öffentlich verfügbar.
Dennoch wäre die Verbesserung Ihrer Punktzahl durch Übung kein Beweis dafür, dass Ihre Intelligenz zugenommen hat. Wie man sieht, wurden kognitive Tests entwickelt, um die Intelligenz zu messen, indem Menschen neuem Material ausgesetzt werden.Wenn Sie die Möglichkeit haben, sich vorher mit einem kognitiven Test vertraut zu machen, misst das Testergebnis in gewissem Maße Ihre Kompetenz bei der Durchführung des Tests und nicht Ihre Intelligenz. Das heißt, das Üben an einem kognitiven Test führt im Wesentlichen dazu, dass die Testergebnisse nicht mehr interpretierbar sind.
Um die Behauptung zu untermauern, dass das Training bestimmter kognitiver Aufgaben Menschen intelligenter macht, müssen Sie zeigen, dass Menschen Verbesserungen bei kognitiven und akademischen Aufgaben zeigen, die nichts mit den trainierten Aufgaben zu tun haben.
Die Idee, die Intelligenz durch Training kognitiver Aufgaben zu steigern, ist mindestens einige Jahrzehnte alt. Die Beweise deuten jedoch in die entgegengesetzte Richtung. Während sich Menschen bei trainierten Aufgaben (oder ähnlichen Aufgaben) kontinuierlich verbessern, hat dies keine Auswirkung auf unbekannte Aufgaben, die mit Intelligenz zu tun haben.Ihrem Kind beizubringen, bei der Katze oder einem anderen kognitiven Test gute Leistungen zu erbringen, kann praktische Zwecke haben. Einige Gymnasien scheinen beispielsweise die Katze in ihrem Auswahlverfahren zu verwenden. Es kann auch das Selbstvertrauen des Kindes stärken.
Allerdings ist Intelligenz nicht trainierbar.
Akademische und berufliche Fähigkeiten sind es jedoch nicht. Während eine hohe Intelligenz ein wesentlicher Vorteil ist, hängt der schulische und berufliche Erfolg nicht ausschließlich davon ab. Harte Arbeit, soziale Stellung, Persönlichkeit, Neugier, Kreativität und sogar Glück haben oft große Auswirkungen auf das Leben des Einzelnen. (Das Gespräch) AMS