एस्टोनियातील शास्त्रज्ञांनी 400 हून अधिक मुलांच्या पालकांचे स्क्रीन वापर, त्यांच्या मुलांचा स्क्रीन वापर आणि त्यांच्या मुलांचे भाषा कौशल्य याबद्दल सर्वेक्षण केले.
फ्रंटियर्स इन डेव्हलपमेंटल सायकोलॉजीमध्ये प्रकाशित झालेल्या निष्कर्षांमध्ये असे आढळून आले आहे की जे पालक स्क्रीनचा खूप वापर करतात त्यांची मुले देखील स्क्रीन वापरतात आणि मुलांचा जास्त स्क्रीन वेळ गरीब भाषा कौशल्याशी संबंधित असतो.
“संशोधनावरून असे दिसून आले आहे की आयुष्याच्या पहिल्या वर्षांमध्ये, सर्वात प्रभावशाली घटक म्हणजे दैनंदिन समोरासमोर पालक-मुलांचा शाब्दिक संवाद,” एस्टोनियाच्या टार्टू विद्यापीठाच्या प्रमुख लेखक डॉ. तिया तुलविस्टे यांनी सांगितले.
अडीच ते अडीच ते चार वर्षे वयोगटातील 421 मुलांच्या सर्वेक्षणात, टीमने पालकांना कुटुंबातील प्रत्येक सदस्य दररोज वेगवेगळ्या स्क्रीन उपकरणांचा वापर करून किती वेळ घालवायचा याचा अंदाज घेण्यास सांगितले. पालकांना त्यांच्या मुलांच्या भाषेच्या क्षमतेचे मूल्यमापन करणारी प्रश्नावली भरण्यासही सांगण्यात आले.
संशोधकांनी लहान आणि मध्यम अशा तीन स्क्रीन वापर गटांमध्ये मुले आणि प्रौढ दोघांची वर्गवारी केली.
त्यांना असे आढळले की जे पालक जास्त स्क्रीन वापरतात अशी मुले देखील खूप स्क्रीन वापरतात.
या मुलांच्या भाषेच्या विकासाचे विश्लेषण करताना, टीमला असे आढळले की ज्या मुलांनी स्क्रीनचा कमी वापर केला त्यांनी व्याकरण आणि शब्दसंग्रह या दोन्हीसाठी जास्त गुण मिळवले. कोणत्याही प्रकारच्या स्क्रीन वापराचा मुलांच्या भाषा कौशल्यावर सकारात्मक परिणाम झाला नाही.
तुलविस्टे यांनी नमूद केले की ई-पुस्तके वाचणे आणि शैक्षणिक गेम खेळणे भाषा शिकण्याच्या संधी देऊ शकतात, विशेषत: मोठ्या मुलांसाठी.
परंतु, व्हिडिओ गेमसाठी स्क्रीन वापरल्याने मुलांच्या भाषेच्या कौशल्यांवर लक्षणीय नकारात्मक प्रभाव पडतो, पालक किंवा मुले गेमिंग करत असली तरीही, संशोधकाने सांगितले.
फ्रंटियर्स इन डेव्हलपमेंटल सायकोलॉजीमध्ये प्रकाशित झालेल्या निष्कर्षांमध्ये असे आढळून आले आहे की जे पालक स्क्रीनचा खूप वापर करतात त्यांची मुले देखील स्क्रीन वापरतात आणि मुलांचा जास्त स्क्रीन वेळ गरीब भाषा कौशल्याशी संबंधित असतो.
“संशोधनावरून असे दिसून आले आहे की आयुष्याच्या पहिल्या वर्षांमध्ये, सर्वात प्रभावशाली घटक म्हणजे दैनंदिन समोरासमोर पालक-मुलांचा शाब्दिक संवाद,” एस्टोनियाच्या टार्टू विद्यापीठाच्या प्रमुख लेखक डॉ. तिया तुलविस्टे यांनी सांगितले.
अडीच ते अडीच ते चार वर्षे वयोगटातील 421 मुलांच्या सर्वेक्षणात, टीमने पालकांना कुटुंबातील प्रत्येक सदस्य दररोज वेगवेगळ्या स्क्रीन उपकरणांचा वापर करून किती वेळ घालवायचा याचा अंदाज घेण्यास सांगितले. पालकांना त्यांच्या मुलांच्या भाषेच्या क्षमतेचे मूल्यमापन करणारी प्रश्नावली भरण्यासही सांगण्यात आले.
संशोधकांनी लहान आणि मध्यम अशा तीन स्क्रीन वापर गटांमध्ये मुले आणि प्रौढ दोघांची वर्गवारी केली.
त्यांना असे आढळले की जे पालक जास्त स्क्रीन वापरतात अशी मुले देखील खूप स्क्रीन वापरतात.
या मुलांच्या भाषेच्या विकासाचे विश्लेषण करताना, टीमला असे आढळले की ज्या मुलांनी स्क्रीनचा कमी वापर केला त्यांनी व्याकरण आणि शब्दसंग्रह या दोन्हीसाठी जास्त गुण मिळवले. कोणत्याही प्रकारच्या स्क्रीन वापराचा मुलांच्या भाषा कौशल्यावर सकारात्मक परिणाम झाला नाही.
तुलविस्टे यांनी नमूद केले की ई-पुस्तके वाचणे आणि शैक्षणिक गेम खेळणे भाषा शिकण्याच्या संधी देऊ शकतात, विशेषत: मोठ्या मुलांसाठी.
परंतु, व्हिडिओ गेमसाठी स्क्रीन वापरल्याने मुलांच्या भाषेच्या कौशल्यांवर लक्षणीय नकारात्मक प्रभाव पडतो, पालक किंवा मुले गेमिंग करत असली तरीही, संशोधकाने सांगितले.
