Лас-Вегас. Как специалист в области научных коммуникаций, я всегда поддерживал вакцинацию и доверял медицинским экспертам – и до сих пор поддерживаю. Однако, будучи молодой мамой, я сталкиваюсь с новыми для меня эмоциями и проблемами, взвешивая решения о здоровье моего сына.
Вакцины невероятно эффективны и имеют минимальный риск побочных эффектов. Но я начал понимать, почему некоторые родители могут колебаться из-за потока контента, особенно в Интернете, о потенциальных рисках, связанных с вакцинами.
Часть того, что делает дезинформацию о вакцинах убедительной, — это ее рассказывание историй. Сторонники антивакцинации делятся ярким личным опытом детских болезней или предполагаемых побочных эффектов вакцин. Однако ученые редко используют одни и те же стратегии повествования для противодействия дезинформации.В своей книге «Наука против истории: повествовательные стратегии для научных коммуникаторов» я исследую, как использовать истории, чтобы убедительно говорить о спорных научных темах, включая вакцинацию. На мой взгляд, истории в разной степени содержат персонажей, действие, последовательность, масштаб, рассказчика и содержание. Согласно этому определению, история может представлять собой книгу, новостную статью, публикацию в социальной сети или даже разговор с другом.
Исследуя свою книгу, я обнаружил, что истории о науке, как правило, широки и абстрактны. С другой стороны, научно-скептические истории, как правило, конкретны и конкретны. Заимствуя некоторые стратегии научно-скептических историй, я утверждаю, что научно обоснованные истории о науке могут лучше конкурировать с дезинформацией.
Чтобы сделать научные истории более конкретными и интересными, важно вовлечь в них людей, объяснить науку как процесс и включить в нее то, что волнует людей.Поместите людей в историю
В научных историях часто отсутствуют персонажи – по крайней мере, человеческие. Один из простых способов сделать истории лучше — включить в качестве персонажей ученых, делающих открытия или проводящих эксперименты.
Персонажами также могут быть люди, затронутые научной темой или желающие узнать о ней больше. Например, истории об изменении климата могут включать примеры людей, ощущающих последствия более экстремальных погодных явлений, таких как разрушительное воздействие лесных пожаров в Калифорнии на местные сообщества.Персонажи также могут быть рассказчиками, которые делятся своим личным опытом. Например, я начал эту статью с краткого обсуждения моих личных решений относительно вакцинации. Я не был скрытым или безмолвным рассказчиком, а человеком, который поделился опытом, который, я надеюсь, будет понятен другим.
Объясните науку как процесс
Люди часто думают о науке как об объективной и непредвзятой. Но на самом деле наука — это человеческая практика, которая постоянно включает в себя выбор, ошибки и предубеждения.Например, в начале пандемии COVID-19 врачи советовали не маскироваться. Первоначально ученые думали, что маски не предотвращают передачу вируса SARS-CoV-2, вызывающего COVID-19. Однако после дополнительных исследований медицинские рекомендации изменились в пользу маскировки, предоставляя общественности самые свежие и точные знания.
Если вы объясните науку как процесс, вы сможете объяснить людям последовательность того, как создается наука и почему исследователи приходят к определенным выводам. Научные пропагандисты могут подчеркнуть, как ведется наука и почему люди должны доверять научному процессу, чтобы обеспечить максимально точные выводы с учетом доступной информации.
Включите то, что волнует людейНаучные темы важны, но они не всегда могут быть наиболее насущными проблемами общественности. В апреле 2024 года Gallup обнаружил, что «качество окружающей среды» является одним из самых низких приоритетов среди жителей США. Из опрошенных 37% заявили, что их это очень волнует. Более насущные проблемы, такие как инфляция ( 55%), преступность и насилие (53%), экономика (52%), а также голод и бездомность (52%) заняли гораздо более высокие места.
Истории об окружающей среде могут быть связаны с более приоритетными темами, чтобы подчеркнуть важность содержания. Например, истории могут включать информацию о том, как смягчение последствий изменения климата может идти рука об руку с улучшением экономики и созданием рабочих мест.
Рассказывая научные историиУченые, конечно, могут быть носителями науки, но рассказывать научные истории может каждый. Когда мы делимся в Интернете информацией о здоровье или говорим с друзьями и семьей о погоде, мы вносим свой вклад в распространение информации на научные темы.
Педиатр моего сына был научным пропагандистом, когда она объяснила график вакцинации и способы обеспечения комфорта моего сына после вакцинации. Я был научным пропагандистом, когда рассказывал другим о своем решении полностью вакцинировать моего сына по рекомендованному графику и о том, что теперь он здоровый и счастливый 9-месячный ребенок.
Общаясь на научные темы, не забывайте заимствовать детали из историй, чтобы усилить свое послание. Подумайте обо всех особенностях истории – персонаже, действии, последовательности, масштабе, рассказчике и содержании – и о том, как вы можете включить их в тему. Каждый может найти возможности для укрепления своего научного общения, будь то на работе или в повседневном общении с друзьями и семьей. (Разговор) АМС
Вакцины невероятно эффективны и имеют минимальный риск побочных эффектов. Но я начал понимать, почему некоторые родители могут колебаться из-за потока контента, особенно в Интернете, о потенциальных рисках, связанных с вакцинами.
Часть того, что делает дезинформацию о вакцинах убедительной, — это ее рассказывание историй. Сторонники антивакцинации делятся ярким личным опытом детских болезней или предполагаемых побочных эффектов вакцин. Однако ученые редко используют одни и те же стратегии повествования для противодействия дезинформации.В своей книге «Наука против истории: повествовательные стратегии для научных коммуникаторов» я исследую, как использовать истории, чтобы убедительно говорить о спорных научных темах, включая вакцинацию. На мой взгляд, истории в разной степени содержат персонажей, действие, последовательность, масштаб, рассказчика и содержание. Согласно этому определению, история может представлять собой книгу, новостную статью, публикацию в социальной сети или даже разговор с другом.
Исследуя свою книгу, я обнаружил, что истории о науке, как правило, широки и абстрактны. С другой стороны, научно-скептические истории, как правило, конкретны и конкретны. Заимствуя некоторые стратегии научно-скептических историй, я утверждаю, что научно обоснованные истории о науке могут лучше конкурировать с дезинформацией.
Чтобы сделать научные истории более конкретными и интересными, важно вовлечь в них людей, объяснить науку как процесс и включить в нее то, что волнует людей.Поместите людей в историю
В научных историях часто отсутствуют персонажи – по крайней мере, человеческие. Один из простых способов сделать истории лучше — включить в качестве персонажей ученых, делающих открытия или проводящих эксперименты.
Персонажами также могут быть люди, затронутые научной темой или желающие узнать о ней больше. Например, истории об изменении климата могут включать примеры людей, ощущающих последствия более экстремальных погодных явлений, таких как разрушительное воздействие лесных пожаров в Калифорнии на местные сообщества.Персонажи также могут быть рассказчиками, которые делятся своим личным опытом. Например, я начал эту статью с краткого обсуждения моих личных решений относительно вакцинации. Я не был скрытым или безмолвным рассказчиком, а человеком, который поделился опытом, который, я надеюсь, будет понятен другим.
Объясните науку как процесс
Люди часто думают о науке как об объективной и непредвзятой. Но на самом деле наука — это человеческая практика, которая постоянно включает в себя выбор, ошибки и предубеждения.Например, в начале пандемии COVID-19 врачи советовали не маскироваться. Первоначально ученые думали, что маски не предотвращают передачу вируса SARS-CoV-2, вызывающего COVID-19. Однако после дополнительных исследований медицинские рекомендации изменились в пользу маскировки, предоставляя общественности самые свежие и точные знания.
Если вы объясните науку как процесс, вы сможете объяснить людям последовательность того, как создается наука и почему исследователи приходят к определенным выводам. Научные пропагандисты могут подчеркнуть, как ведется наука и почему люди должны доверять научному процессу, чтобы обеспечить максимально точные выводы с учетом доступной информации.
Включите то, что волнует людейНаучные темы важны, но они не всегда могут быть наиболее насущными проблемами общественности. В апреле 2024 года Gallup обнаружил, что «качество окружающей среды» является одним из самых низких приоритетов среди жителей США. Из опрошенных 37% заявили, что их это очень волнует. Более насущные проблемы, такие как инфляция ( 55%), преступность и насилие (53%), экономика (52%), а также голод и бездомность (52%) заняли гораздо более высокие места.
Истории об окружающей среде могут быть связаны с более приоритетными темами, чтобы подчеркнуть важность содержания. Например, истории могут включать информацию о том, как смягчение последствий изменения климата может идти рука об руку с улучшением экономики и созданием рабочих мест.
Рассказывая научные историиУченые, конечно, могут быть носителями науки, но рассказывать научные истории может каждый. Когда мы делимся в Интернете информацией о здоровье или говорим с друзьями и семьей о погоде, мы вносим свой вклад в распространение информации на научные темы.
Педиатр моего сына был научным пропагандистом, когда она объяснила график вакцинации и способы обеспечения комфорта моего сына после вакцинации. Я был научным пропагандистом, когда рассказывал другим о своем решении полностью вакцинировать моего сына по рекомендованному графику и о том, что теперь он здоровый и счастливый 9-месячный ребенок.
Общаясь на научные темы, не забывайте заимствовать детали из историй, чтобы усилить свое послание. Подумайте обо всех особенностях истории – персонаже, действии, последовательности, масштабе, рассказчике и содержании – и о том, как вы можете включить их в тему. Каждый может найти возможности для укрепления своего научного общения, будь то на работе или в повседневном общении с друзьями и семьей. (Разговор) АМС